Làng SOS Đà Nẵng : Chăm lo cả dạy chữ và dạy nghề
Làng trẻ em SOS Đà Nẵng nằm trên địa bàn phường Khuê Mỹ, quận Ngũ Hành Sơn hiện có 245 cháu, được bố trí ở trong 16 gia đình và một khu lưu trú dành cho trẻ trai lớn. Trẻ em đến đây từ nhiều địa phương ở khu vực miền Trung, bằng nhiều con đường khác nhau với những hoàn cảnh hết sức thương tâm. Và, nơi đây đã thực sự làm một mái ấm đầy thân thương trìu mến đối với các em.
Bất cứ cháu nào khi được nhận vào làng cũng được khám sức khoẻ toàn diện và nhanh chóng được đi học với đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập. Nhiều cháu đã rưng lệ vì xúc động trong buổi đầu đến trường, Cháu Phạm Thị Thảo và em là Phạm Văn Hiền, quê ở xã Điện Ngọc - Điện Bàn, Quảng Nam cùng được đưa vào đây từ tháng 8.2003, nghẹn ngào nói: "Hai chị em cháu vào đây mới được đi học, vào đây cháu mới tìm lại được tuổi thơ của mình!".
Số cháu lứa tuổi mẫu giáo và tiểu học đi học cả ngày. Số còn lại học một buổi, còn một buổi được tổ chức học thêm ngay tại làng. Ngoài việc học tập trung tại làng, những trẻ em học yếu về nhà gia đình, được các anh chị học giỏi kèm cặp, giúp đỡ. Các mẹ, các dì luôn theo dõi kiểm tra, nắm học lực của các cháu và thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn đối với từng em. Ban giám đốc đặc biệt quan tâm, dành mọi ưu tiên cho các em chuẩn bị thi tốt nghiệp THCS, THPT. Nhờ đó, học lực của đa số trẻ em làng SOS đều đạt khá, giỏi. Năm học 2003-2004, học sinh giỏi đạt 24%, học sinh khá đạt 39,5% có 79% cháu đỗ tốt nghiệp THCS và 100% tốt nghiệp THPT. Trong tổng số 16 cháu tốt nghiệp THPT đã có 8 cháu thi đỗ đại học. Số lượng học sinh đủ điều kiện dự thi đại học nhiều hơn hẳn so với các năm trước.
Không chỉ chăm lo khâu dạy chữ, Ban giám đốc làng SOS còn hết sức quan tâm đến việc dạy nghề cho các cháu. Hiện nay, làng SOS có 37 cháu học may và đã có thể may được quần áo. Hơn 100 cháu khác đang theo học các nghề mộc, điện, cơ khí, làm vườn... Làng đã bố trí một phòng hướng nghiệp để cung cấp kịp thời những thông tin mới về nội dung cần định hướng cho trẻ em như thông tin về các ngành nghề đang thịnh hành, nhu cầu thị trường lao động, các yêu cầu của nhà tuyển dụng. Qua đó, dựa vào khả năng, nguyện vọng và tâm tính của trẻ để tư vấn, giúp trẻ chọn lựa nghề nghiệp phù hợp. Ông Huỳnh Bá Trúc - Giám đốc làng trẻ SOS đã nói: "Quyết tâm của chúng tôi là tất cả trẻ khi không còn tuổi ở đây thì phải có một nghề nào đó khả dĩ nuôi được bản thân. Đối với các cháu thi đỗ đại học, cao đẳng, hoặc trung học chuyên nghiệp, Ban giám đốc đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ trong quá trình học tập".
Từ sự quan tâm đó, nhiều cháu ở làng trẻ SOS đã thi đỗ đại học, phát triển tốt năng khiếu văn hoá nghệ thuật và thể dục thể thao. Điển hình như cháu Nguyễn Thị Vui ở Hoà Vang - Đà Nẵng, được nhận vào làng từ năm 1993, nay đã là sinh viên năm thứ 4 Khoa Sư phạm hội họa Trường Đại học nghệ thuật Huế. Cháu Trần Oanh Việt ở Đại Lộc - Quảng Nam, hơn 10 năm học tập và phấn đấu tại đây đã phát triển tốt năng khiếu bóng đá. Năm 2001, Việt đã được tuyển chọn vào Đội bóng đá Quân khu 5, bây giờ là một sĩ quan quân đội chuyên nghiệp. Em Nguyễn Xuân Dự từ khi vào làng SOS đến nay, năm nào cũng đạt học sinh xuất sắc toàn diện. Hai năm học lớp 10 và lớp 11, em liên tục đoạt Huy chương Vàng và Huy chương Bạc Olimpic về môn lịch sử. Hiện nay, em đang học lớp 12 trường PTTH chuyên Lê Quý Đôn...
Trao đổi với chúng tôi, anh Huỳnh Bá Trúc nhấn mạnh: Trong việc quản lý, nuôi dạy trẻ, từ Ban giám đốc đến đội ngũ cán bộ, nhân viên làng SOS luôn xác định là phải tổ chức tốt các chương trình "học vui - vui học" theo chủ để hàng tháng, rèn luyện cho trẻ ý thức siêng năng lao động, thực hiện đúng các yêu cầu về phòng bệnh, bảo đảm trẻ phải tăng cân hàng tháng, không có trẻ sức khỏe loại C và nhất là không có trẻ nào bị ảnh hưởng bởi tệ nạn xã hội./.
Nguồn: Bài đăng trên Tạp chí Báo chí và Tuyên truyền số 4 (tháng 7+8)/2005
Bài liên quan
- Các yếu tố tác động đến sự hình thành dư luận xã hội
- Hiệp định Pari - thắng lợi có ý nghĩa chiến lược dẫn đến đại thắng mùa Xuân năm 1975, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước
- Tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên trong bối cảnh hiện nay
- Quyền tiếp cận thông tin cho đồng bào dân tộc thiểu số
- Khu vực duyên hải miền Trung thực hiện chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển và thích ứng với biến đổi khí hậu
Xem nhiều
- 1 Mạch Nguồn số 47: Người gieo mầm xanh
- 2 Thông báo tuyển sinh Chương trình Cử nhân quốc tế Quảng cáo, Quan hệ công chúng và Thương hiệu năm 2024
- 3 Hiệp định Pari - thắng lợi có ý nghĩa chiến lược dẫn đến đại thắng mùa Xuân năm 1975, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước
- 4 Các yếu tố tác động đến sự hình thành dư luận xã hội
- 5 Đại hội đại biểu Hội Cựu sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền nhiệm kỳ 2024 – 2029
- 6 Hội thảo “Ứng dụng chuyển đổi số trong hoạt động các đơn vị chức năng của Học viện Báo chí và Tuyên truyền hiện nay”
Liên kết
- Báo điện tử đảng cộng sản việt nam
- Báo nhân dân
- Báo Quân đội nhân dân
- Cổng thông tin điện tử Học viện Báo chí và Tuyên truyền
- Cổng thông tin điện tử Học viện Chính trị quốc gia hồ chí minh
- Tạp chí Cộng sản
- Tạp chí Giáo dục lý luận
- Tạp chí Giáo dục và Xã hội
- Tạp chí Khoa học xã hội và Nhân văn
- Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam
- Tạp chí Lý luận chính trị
- Tạp chí Nghiên cứu con người
- TẠP CHÍ Nghiên cứu dân tộc
- Tạp chí Người làm báo
- Tạp chí Nội chính
- Tạp chí Quản lý Nhà nước
- Tạp chí Tổ chức Nhà nước
- Tạp chí Tuyên giáo
- Tạp chí Xây Dựng Đảng
- Thư viện số Học viện Báo chí và Tuyên truyền
- Trang thông tin điện tử Hội đồng Lý luận Trung ương
Học viện Báo chí và Tuyên truyền làm việc với đoàn Kiểm tra Cục Quản lý chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo
Ngày 09/04//2024, đoàn Kiểm tra Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT do TS. Lê Mỹ Phong, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng làm Trưởng đoàn, có buổi làm việc tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền về công tác đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục.
Các yếu tố tác động đến sự hình thành dư luận xã hội
Các yếu tố tác động đến sự hình thành dư luận xã hội
Dư luận xã hội (DLXH) là một hiện tượng xã hội đặc biệt thuộc lĩnh vực tinh thần của đời sống xã hội, nó phản ánh tồn tại xã hội và do tồn tại xã hội, tức khách thể của DLXH quy định. Tuy nhiên, các đặc điểm về mặt xã hội - nhân khẩu học và văn hóa, tâm lý,… của chủ thể DLXH cũng như môi trường chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, nơi DLXH diễn ra, đều tác động hoặc trực tiếp hoặc gián tiếp đến quá trình hình thành, phát triển và biến đổi của DLXH. Do đó, những nhân tố tác động đến quá trình hình thành DLXH có thể khái quát thành ba nhóm: nhóm yếu tố thuộc về khách thể của DLXH; nhóm yếu tố thuộc về chủ thể của DLXH và nhóm yếu tố thuộc về môi trường xã hội.
Hiệp định Pari - thắng lợi có ý nghĩa chiến lược dẫn đến đại thắng mùa Xuân năm 1975, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước
Hiệp định Pari - thắng lợi có ý nghĩa chiến lược dẫn đến đại thắng mùa Xuân năm 1975, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước
Hội nghị Paris là cuộc đụng đầu ngoại giao tay đôi đầu tiên giữa Việt Nam và Hoa Kỳ, kết thúc bằng Hiệp định Paris. Hiệp định Paris đã góp phần tạo nên bước ngoặt rất quan trọng trong cuộc kháng chiến của dân tộc ta, buộc Mỹ phải xuống thang chiến tranh, từng bước đi vào giải pháp, chấm dứt chiến tranh và can thiệp ở Việt Nam. Việc Mỹ buộc phải “cút” khỏi miền Nam đã mở ra cục diện chính trị và chiến trường thuận lợi để quân và dân ta tiến tới “đánh cho ngụy nhào” mà đỉnh cao là chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử mùa xuân 1975, giải phóng hoàn toàn miền Nam, thống nhất đất nước.
Tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên trong bối cảnh hiện nay
Tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên trong bối cảnh hiện nay
Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên là nội dung, biện pháp quan trọng của việc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo để gắn kết dạy “chữ” với dạy “người”, đào tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao “vừa hồng”, “vừa chuyên” cho đất nước. Bài viết làm rõ vai trò của giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên; thực tiễn giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên với những điểm mạnh, hạn chế, nguyên nhân; đồng thời, đề xuất các biện pháp tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên trong thời gian tới.
Quyền tiếp cận thông tin cho đồng bào dân tộc thiểu số
Quyền tiếp cận thông tin cho đồng bào dân tộc thiểu số
Nhằm bảo đảm quyền tiếp cận thông tin của người dân, nhiều năm qua, Việt Nam đã quan tâm xây dựng và ban hành nhiều chính sách, quy định pháp luật đáp ứng kịp thời đòi hỏi của thực tiễn, trong đó, chú trọng quyền tiếp cận thông tin đối với đồng bào dân tộc thiểu số. Việc bảo đảm quyền tiếp cận thông tin cho người dân bằng những giải pháp đồng bộ, những chủ trương, chính sách đúng đắn của Đảng và Nhà nước trên thực tế đã mang lại hiệu quả tích cực, góp phần phát huy, thúc đẩy vai trò của người dân, trong đó có cả các đồng bào dân tộc thiểu số trong các hoạt động xã hội và phát triển đất nước.
Bình luận